Записи с темой: Мысли вслух (список заголовков)
16:20 

Доступ к записи ограничен

Sometimes it's good to be a little bad (c)
Закрытая запись, не предназначенная для публичного просмотра

URL
11:10 

Евровидение

Sometimes it's good to be a little bad (c)
Россия впервые не прошла в финал. Что, в общем, не удивительно: песня была весьма посредственной, а голосовать за Россию просто потому что это Россия никто не будет. Жалко Юлию, но результат объективный.


Одним из фаворитов конкурса считается израильская певица Нетта, но мне она не нравится :(


А вот ребята из Молдовы с песней Филиппа Киркорова мне понравились. Красиво и весело.


@темы: музыка, мысли вслух

22:52 

Доступ к записи ограничен

Sometimes it's good to be a little bad (c)
Закрытая запись, не предназначенная для публичного просмотра

URL
16:00 

Доступ к записи ограничен

Sometimes it's good to be a little bad (c)
Закрытая запись, не предназначенная для публичного просмотра

URL
11:47 

Доступ к записи ограничен

Sometimes it's good to be a little bad (c)
Закрытая запись, не предназначенная для публичного просмотра

URL
12:01 

lock Доступ к записи ограничен

Sometimes it's good to be a little bad (c)
Закрытая запись, не предназначенная для публичного просмотра

URL
18:06 

Sometimes it's good to be a little bad (c)

Коннективизм

Коннективизм (англ. Connectivism) — относительно молодая теория, рассматривающая существенные характеристики и специфику процесса обучения в эпоху цифровых технологий. Основы теории разработаны Джорджем Сименсом (Канада).

Дж. Сименс исходит из того, что экспоненциальный рост знаний требует нелинейных моделей для учёбы (процесс) и знания (состояние). Расширение доступа к знаниям в век сетевых технологий требует пересмотра того, как мы учим, учимся, и приходим к знанию. Для коннективизма, характерно несколько основных взглядов на процесс обучения и учения, в отличие от традиционных представлений:

  • Учение — процесс, который происходит в неопределенной, туманной и меняющейся среде, в которой постоянно происходят сдвиги основополагающих элементов. Поэтому само учение является неустойчивым и динамичным. Этот процесс не может находиться полностью под контролем личности.
  • Знание не хранится в голове отдельного человека и не может быть туда передано по каналам передачи (транслировано). Знание находится в сети, и ключевое умение, необходимое для познавательной деятельности в современном мире, — это способность видеть связи, распознавать паттерны и видеть смыслы между областями знаний, концепциями и идеями.
  • Познание это процесс «связывания специализированных узлов, источников информации», то есть процесс становления сети, который может поддерживаться извне. Это объединение информационных узлов позволяет нам подниматься на более высокий уровень понимания.

Дж. Сименс также сформулировал ряд принципов коннективизма:

  • Обучение имеет конечную цель — (именно) расширение возможностей «что-то делать». Такой рост компетенции может заключаться в практическом смысле (то есть развить навык использования нового программного обеспечения или научиться кататься на коньках), либо в способности функционировать более эффективно в эпоху знаний (самосознание, управления персональной информацией и т. д.). Самое главное в учебе — это не только приобретение новых навыков и понимания чего-либо; побуждение (или запуск деятельности) является еще одним необходимым элементом. Принципы мотивации и быстрого принятия решений часто определяют, действительно ли учащийся будет действовать в соответствии с известными установками.
  • Обучение — это процесс соединения связями специализированных узлов или источников информации. Учащийся может существенно повысить эффективность своего обучения путём включения в уже существующие сети.
  • Обучение (в том смысле, что что-то становится известно, но не обязательно при этом осознается носителем знания) может находиться вне человека — в сообществах, сетях или базах данных.
  • Способность узнавать нечто новое более важна, чем то знание, которым мы располагаем в текущий момент. Знание о том, где искать информацию важнее знания самой информации.
  • Налаживание и поддержание связей необходимо для облегчения процесса обучения. Создание связей обеспечивает большую отдачу, чем просто попытка понять некую концепцию, взятую отдельно.
  • Обучение и знания рождаются из разнообразия мнений.
  • Обучение происходит по-разному. Курсы, электронная почта, сообщества, переписка, поиск в сети, электронные рассылки, чтение блогов и т. д. Курсы не являются основным средством обучения.
  • Различные подходы и личные навыки необходимы для эффективного обучения в современном обществе. Например, способность видеть связи между областями знания, идеями и концепциями является одним из основных навыков.
  • Организованное (институциональное) и самостоятельное обучение являются комплексными задачами. Личное знание состоит из сети, которая включается в организации и институты, которые, в свою очередь, включаются обратно в первую и осуществляют обучение индивида. Коннективизм пытается обеспечить понимание того, как происходит обучение отдельных индивидов и организаций.
  • Быть все время «в теме» (то есть располагать самым современным знанием) есть задача всего коннективистского обучения.
  • Принятие решений само по себе есть процесс обучения. Выбор чему учиться и смысл поступающей информации воспринимается через призму изменяющейся реальности. В то время как ответ является правильным прямо сейчас, он же может быть неправильным завтра в связи с изменениями в информационном климате, влияющем на наши решения.
  • Обучение представляет собой процесс создания знаний… а не только их потребления. Средства обучения и методологии проектирования должны стремиться извлечь выгоду из этой особенности обучения

Википедия



К чему это я?
Я уже больше 10 лет так или иначе занимаюсь преподаванием. И мне интересны различные подходы и методики.
Раньше во вконтакте была группа "Преподы России", но сейчас она совсем дохлая.
Так что и обсудить не с кем :(

@темы: мысли вслух

16:42 

Доступ к записи ограничен

Sometimes it's good to be a little bad (c)
Закрытая запись, не предназначенная для публичного просмотра

URL
11:14 

lock Доступ к записи ограничен

Sometimes it's good to be a little bad (c)
Закрытая запись, не предназначенная для публичного просмотра

URL
16:52 

Доступ к записи ограничен

Sometimes it's good to be a little bad (c)
Закрытая запись, не предназначенная для публичного просмотра

URL
17:09 

Доступ к записи ограничен

Sometimes it's good to be a little bad (c)
Закрытая запись, не предназначенная для публичного просмотра

URL
13:08 

Доступ к записи ограничен

Sometimes it's good to be a little bad (c)
Закрытая запись, не предназначенная для публичного просмотра

URL
18:12 

Доступ к записи ограничен

Sometimes it's good to be a little bad (c)
Закрытая запись, не предназначенная для публичного просмотра

URL
11:55 

Доступ к записи ограничен

Sometimes it's good to be a little bad (c)
Закрытая запись, не предназначенная для публичного просмотра

URL
11:32 

Доступ к записи ограничен

Sometimes it's good to be a little bad (c)
Закрытая запись, не предназначенная для публичного просмотра

URL
12:03 

Доступ к записи ограничен

Sometimes it's good to be a little bad (c)
Закрытая запись, не предназначенная для публичного просмотра

URL
13:17 

Доступ к записи ограничен

Sometimes it's good to be a little bad (c)
Закрытая запись, не предназначенная для публичного просмотра

URL
11:08 

Доступ к записи ограничен

Sometimes it's good to be a little bad (c)
Закрытая запись, не предназначенная для публичного просмотра

URL
02:44 

Доступ к записи ограничен

Sometimes it's good to be a little bad (c)
Закрытая запись, не предназначенная для публичного просмотра

URL
15:47 

Доступ к записи ограничен

Sometimes it's good to be a little bad (c)
Закрытая запись, не предназначенная для публичного просмотра

URL

Записки на манжетах

главная